martes, 24 de julio de 2012

Análisis Crítico de la Memoria



La memoria como ya sabemos se centra en guardar información, pero ¿qué es lo que almacena?, pues recuerdos, estos los volvemos a vivir con una imagen, un sonido, un aroma entre otros factores, pero hay veces que esos recuerdos los olvidamos sin querer o quizás queriendo. 
Olvidar esa es la cuestión, como con el elefantito rosa.
  
(Del minuto 5:42 a 6:49)

Debemos aceptar que aunque la memoria sea “muy grande” es imposible acordarnos de todo.

Hay veces que la memoria falla, pero cuando esto pasa ¿qué es lo que falla?

Necesitamos recordar la dirección de nuestras casas para saber donde volver, necesitamos saber nuestros nombres para saber quiénes somos. ¿Por qué hay cosas que olvidamos y otras no? ¿Nos aferramos a los recuerdos o ellos a nosotros?

¿Qué quieren los recuerdos? ¿Por qué insiste tanto la memoria?

Para mí la memoria tiene vida propia ella elige que cosas dejar morir en el olvido y qué cosas mantener vivas, la memoria es como un rompecabezas, como un mónton de piezas sueltas que tenemos que ir acomodando; siempre está en movimiento, tener experiencia es tener buena memoria, es escuchar lo que nos susurran los recuerdos.

La memoria es incansable, persistente e inquieta, y si no nos acordamos de algo entonces nos inquieta.

Pero con todo y sus fallas, la memoria está allí con miles de recuerdos, dispuesta a guardar……..Los Nuevos recuerdos.



Tú y yo creamos los nuevos recuerdos






REDACTADO POR IRENE SABAN

Análisis Crítico sobre Cognición y Lenguaje



Análisis Crítico:
Estuve leyendo un poco sobre lo que es la neuroplasticidad, esto tiene que ver mucho con los temas de cognición y lenguaje, ya que el cerebelo es considerado, como un sistema neuronal, encargado de regular el movimiento, con acciones muy bien definidas sobre la coordinación, la postura, tono y control de los movimientos oculares y movimientos finos.
La modulación de muchos procesos cognitivos dada por el cerebelo amplia los diferentes  procesos mnésicos y consideran un el estudio del cerebro por la plasticidad.
Encontré varias opiniones muy interesantes sobre el tema,

 La Opinión del Doctor Horacio Krell, Director de Ilvem.
Secretario Relaciones Internacionales de UAF. El dice que reformatear el cerebro, ya que este  se modela con la actividad que se realiza, los ejercicios físicos preservan la salud cardiovascular, los cognitivos preservan la mental.
Si queremos ser sabios al llegar a la vejez  debemos reformatearnos. Usamos más el hemisferio izquierdo que automatiza las respuestas adquiridas, es lo que llamamos experiencia.
El que aprende lo nuevo es el derecho y lo delega en el izquierdo que así adquiere la capacidad para reconocer. Si por rutina comodidad dejamos de investigar se detiene la marcha de la neuroplasticidad. Como dijo Platón "La virtud, como el arte, se consagra a lo que es difícil de hacer, y cuanto más dura es la tarea, más brillante es el éxito”.

LA OPINIÓN DEL MEDICO NEURÓLOGO, ELKHONON GOLDBERG,
En marzo del año 2000, investigadores de la Universidad de Londres, encontraron que los taxistas de esa ciudad tenían una parte del cerebro, el Hipocampo ,región importante para la memoria espacial, particularmente desarrollada, mucho más que el resto de las personas. Los taxistas desarrollaban más esa zona porque la ejercitaban más, memorizando cada día calles y rutas. En estos hombres y mujeres, su capacidad para memorizar calles y rutas no menguaba, sino que aumentaba con los años. El cerebro cambia de forma, según las áreas que más utilizamos, según nuestra actividad mental.
En 2002, científicos alemanes hicieron los mismos hallazgos en la circunvolución de Heschl de los músicos, área de la corteza cerebral importante para procesar la música.
Y, en 2004, el Instituto de Neurología de Londres obtuvo los mismos resultados en la circunvolución angular izquierda, estructura cerebral importante para el lenguaje, en el cerebro de las personas bilingües.

 LA OPINIÓN REALIZADA POR SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL
 Dicen que el cerebro es un órgano extremadamente dinámico en permanente relación con el ambiente, por un lado, y con los hechos psíquicos o los actos del sujeto, por otro.
Las últimas investigaciones de las neurociencias demuestran que el cerebro puede regenerarse mediante su uso y potenciación.
Santiago Ramón y Cajal, Premio Nobel de Medicina 1906, demostró que las neuronas se comunican mediante zonas especializadas de contacto.

Nota: es muy poco lo que puedo criticar respecto a este tema ya que ha sido la base fundamental para muchos estudios, y una nueva vida para muchas personas, que han obtenido conocimiento respecto al mismo.
Creo que sería muy útil que todas las personas pudieran obtener información y ayuda en para cuando sucedan estos tipos de problemas, ya que no todo sabemos que el cerebro,  y todo lo que lo abarca, tiene que ver mucho con el lenguaje y lo cognitivo del ser humano.

REDACTADO POR ZULMA HELD 

sábado, 14 de julio de 2012

COGNICIÓN Y LENGUAJE


La corteza cerebral es la parte más voluminosa del encéfalo. Una hendidura profunda, denominada cisura longitudinal, lo divide en dos hemisferios, derecho e izquierdo.

 La corteza es una fina lámina de neuronas interconectadas que forman una capa de unos milímetros de grosor y que recubre la superficie irregular de los hemisferios cerebrales. La superficie de cada hemisferio presenta un conjunto de prominencias y surcos (o cisuras) que proporcionan a la corteza una apariencia plegada, de tal forma que sólo un tercio de esta queda expuesta a la superficie.   Tres de estas cisuras sirven para delimitar ciertas áreas del cerebro. Son: 1. surco central o cisura de Rolando, 2. surco lateral o cisura de Silvio, y 3. surco parietooccipital.

viernes, 13 de julio de 2012

LA MEMORIA


Para poder realizar un análisis tengo que dar primero un resumen sobre la memoria para luego comentar mi punto de vista.

No podemos hablar de algo sin saber que es o para qué funciona, la memoria va ligada con el aprendizaje y es una función del cerebro que permite almacenar información y posteriormente evocarla.

VIGOTSKY, PIAGET, AUSUBEL Y NOVAK. OTRAS APORTACIONES AL APRENDIZAJE


Fueron muchos los que aportaron a las teorías del aprendizaje, 

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE

Existen algunas formas de aprendizaje, éstas son: 
IVÁN PAVLOV

  • Condicionamiento Clásico:
Iván Petrovich Pavlov, quién realizó sus experimentos utilizando perros, los que mantenía bajo condiciones controladas para evitar la interferencia de estímulos externos.

Pavlov observó que los perros de su laboratorio salivaban sólo con escuchar los pasos de la persona que se acercaba a alimentarlos; y que no sucedía lo mismo cuando escuchaban los pasos de otra persona. Los perros no respondían por necesidad biológica (el hambre), sino por un condicionamiento.

EL APRENDIZAJE


"El aprendizaje es la adquisición de conocimientos"